「桌遊x共玩工作坊」#4

本篇是紀錄2015年12月26日（六），「桌遊設計x科普共玩」工作坊第四場活動。活動分成上午與下午，上午由國立臺北教育大學 數位科技設計學系 系主任 范丙林老師 開場，向我們介紹一些遊戲室互動設計的案例 ; 下午則是由桌遊愛樂事 設計總監 林家鵬老師，教授我們如何製作桌遊原型，兩場講座都非常精彩，小編詳細記錄如下：

遊戲式互動設計實例分享 參考案例分享/設計概念

國立臺北教育大學 數位科技設計學系 系主任 范丙林老師

1.以前的桌遊設計：程式↔美術↔企劃 ; 現在的桌遊設計：程式＋美術↔企劃

►省去一部份的溝通時間、跨領域人才逐漸受到重視。

2.大多數人認為玩不會學到東西（不會有家長要孩子趕快去玩），「玩」雖然跟學科成績沒有多大關聯，但能訓練記憶力、透過不斷練習提供高層次思考，這就是「悅趣化學習」。

3.遊戲設計結合教學設計，兩者性質其實很相近，如：遊戲有「規則」、「目標」、「挑戰關卡」、「排行榜」，而教學中亦有「乖寶寶」、「獎卡」......等回饋機制。

圖一、遊戲設計與教學設計圖解（來源：范丙林老師簡報）

4.遊戲的六大關鍵要素：規則性、目標性、結果與回饋、挑戰性、社會互動、圖像與情節。

►「讓學生願意去學，再來考慮學到多少」老師認為在玩桌遊時，看到學生在數學課堂上不曾展露出的笑容，比先考量學到什麼還要重要。

5.人機互動（HCI）

（1）熱門行業，專注於研發理想的使用者介面設計的學科。

（2）一種介面（例如：找資料很好找、使用時很好握......等，講求使用者經驗）。

（3）簡單、安全、使用愉快。

6.感測器模擬人的感知（因為若拿人當感測器，最怕感冒）

7.應用於復健、減肥的軟體：Cube Hot Yoga

圖二、Cube Hot Yoga 軟體畫面（來源：范丙林老師簡報）

8.虛擬互動魚群

►適合多人活動的軟體、為什麼不用電子屏幕？因為儀器容易被玩壞。

圖三、虛擬互動魚群 軟體畫面（來源：范丙林老師簡報）

文字編輯與美術創作 桌遊原型

桌遊愛樂事 設計總監 林家鵬老師

1.桌遊的包裝上都會有三個指標：第一是供遊戲的人數、第二是適合遊玩的年齡，最後是遊戲時間，這三項統稱為「架構規模」，會牽涉到「遊戲目標」的設計。

2.BGG桌遊網站的分類：Abstract Games （抽象）、Children‘s Games （兒童）、Customizable Games （自訂）、Family Games （家庭）、Party Games （派對）、Strategy Games （策略）、Thematic Games （主題扮演）、Wargames （戰爭）。

3.設計桌遊就是經驗累積、觀察，最後得到好方法。

4.三步驟：

（1）目標、想法→有意義、有價值、很好玩、Amazing

（2）遊戲架構（prototype）測試→告訴大家我的遊戲是這樣子喔！

►可想像遊戲完成後的樣子、數據基本平衡。

（3）編輯→美術、配件、UI（紙材、質感）、玩家相容性

圖四、關於如何設計桌遊（來源：林家鵬老師簡報）